国内将推行学校体育三年行动计划，以中小学为重点，全方位加大学校体育。各地要减轻学生课业负担，切实保证中小学生天天一小时校园体育活动。同时声明，对学生体质健康水平持续三年降低的区域和学校，在教育工作评估和评优评先中实行一票否决。有关阅读
此次行动计划是由教育部、进步改革委、财政部、体育总局四家联合拟定，可见决心之大。这也难怪，国内青少年体质健康情况自1985年至2002年连续18年下滑，不该降低的降低，譬如体能素质和心肺功能，不该上升的大幅上升，譬如肥胖人数。有关部门颁布了多项手段，终于一定量遏制了下滑趋势，但整体水平仍让人担心。特别是肺活量、肥胖率、近视率、速度、耐力、血压调节机能等人体基本素质，仍悬在不合格的边缘。
少年强则国强。国家和有识之士能不着急吗？
学校作为教育机构，理应有所作为，确保学生体育课程和课余活动时间不被挤占，组织拓展丰富多彩的群众性体育活动等等。但天天训练一小时，并非新创造，而是鉴于落实状况不好，再一次强调。为何很难落实？评价学校目前仍然以升学率为主，不但父母这么觉得，主管部门也这么觉得。学生参加中考或高考考试时，体育成绩也不起决定性用途。所以学生、父母和老师都觉得体育训练应该为文化课让路。
应试教育体制并非青少年体质降低的势必原因，还有一个缘由同样不容忽略。江苏学生体质健康监测透露一个非常有意思的状况：和城市学生相比，乡村学生身高、体重、胸围等指标偏低，但耐力、力量、柔韧等身体素质指标高。是乡村学校体育设施更先进、体育教师水平更高吗？显然不是，只不过乡村孩子不那样娇生惯养。在田间地头打打闹闹，帮家干点农活儿，成效不啻专门的体育训练。反观城市，有调查显示，近70％的学生回家后父母就不允许出去运动。父母的苦心也有效果，学生空闲时间最喜欢做的三件事是上网聊天和游戏、听音乐学唱歌和看电视。不少学校不让学生参加体育训练，委实也是不敢让学生训练。那样多学生老师照顾不过来，打球被砸着如何解决？学游泳被呛着如何解决？碰上一两个爱子心切、不依不饶的父母，学校就很难招架。在学生体质和承担责任面前，学校本能地选择不求有功、但求无过。
青少年体育训练不足是一个社会问题，国家督促学校是应该的，但把责任拍在学校身上，效果恐怕也不理想。只有让家庭和学校对体育训练的重要程度都有充分的认识，才能扭转乾坤。
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